So werden positive und kritische Stimmen zitiert, die die lebendige Vielfalt innerhalb der Waldorfschulen sowie Positives und Herausforderungen verdeutlichen. Auch der Bund der Freien Waldorfschulen erhielt die Gelegenheit, Fragen, die sich aus der Recherche des Autorenduos ergaben, zu beantworten.
Ein von der Redaktion hervorgehobenes Zitat, das schmunzeln lässt: „Unser Sohn würde sagen, was sich wahrscheinlich alle Eltern für ihr Kind wünschen: dass er eine knattergeile Schulzeit hatte.“
Zum Artikel auf Spiegel online (Paywall): https://www.spiegel.de/panorama/bildung/waldorfschule-was-eltern-von-rudolf-steiner-schulen-erwarten-und-was-sie-bekommen-a-da0a0d99-3198-4d34-9502-67c83383fc0c
]]>In diesem Zusammenhang wird auch auf den angekündigten Austritt des Bundes der Freien Waldorfschulen aus dem didacta Verband hingewiesen und Vorstandssprecherin Nele Auschra zitiert. Gerade im Zusammenhang mit dem Leitthema der Bildungsmesse, ‚Demokratiebildung‘ sei die Präsenz einer Partei, die den Nationalsozialismus verharmlose und demokratische Grundwerte demontiere, nicht hinnehmbar.
Zum Artikel auf Spiegel online: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/marina-weisband-lehnt-didacta-preis-ab-deckmantel-der-normalitaet-a-a7c25586-5b1b-4d32-af4f-d13ce1df3604
]]>Welche Enthüllungsstory darf‘s denn sein? Die Redaktion fordert: Es muss Klicks bringen. Es sind Sommerferien, bald startet die Schule – und da gibt es noch den Lehrkräftemangel. Da haben wir’s doch schon: Ein Bildungsthema, das Klicks bringt: WALDORFSCHULE. Geht immer!
Flugs geschaut, welche Möglichkeiten haben wir denn da:
Und die Ausbildung von Lehrkräften an Waldorfschulen, die nicht zwingend ein Lehramtsstudium absolviert haben müssen (Punkte für mal was davon gelesen haben). Dieser wohl ursprüngliche Recherche-Schwerpunkt lässt sich aus dem Fragebogen ableiten, der den Bund der Freien Waldorfschulen erreichte mit dem Tenor: „Bei euch unterrichten Menschen, die kein Lehramtsstudium absolviert haben!“ Nein! Doch! Oh … das ist in Zeiten des Lehrkräftemangels an allen Schulen so! Und wie hoffentlich an allen Schulen gilt an Freien Waldorfschulen, dass wer unterrichten will, dazu eine staatliche Genehmigung braucht. Und die ist an Bedingungen gekoppelt, die sich von Bundesland zu Bundesland unterscheiden, zum Kern aber immer die Notwendigkeit der Gleichwertigkeit der Ausbildung haben.
Eine der weiteren Fragen: Ob unserer Ansicht nach die Bachelor-/Master-Studiengänge an den Waldorf-Hochschulstandorten dem staatlichen Lehramtsstudium fachlich in nichts nachstehen. Das ist allerdings der Fall. Wobei unsere Ansicht dabei weniger ausschlaggebend ist als die der öffentlich-rechtlichen Stiftung Akkreditierungsrat, die diese Studiengänge mit gesetzlichem Auftrag akkreditiert. Ein Vorgang übrigens, bei dem es absolut üblich ist, dass Nachbesserungen gefordert werden, denen die Hochschule selbstverständlich innerhalb eines gesetzten Termins nachkommt.
Der erste Aufhänger – es unterrichten selbstverständlich auch Menschen ohne Lehramtsstudium an Waldorfschulen – musste also augenscheinlich ad acta gelegt werden. Blieben noch die gruselig-kruden Anwürfe.
Platz eins belegt die frei erfundene Pflicht: „Wer eine Ausbildung zum Waldorflehrer macht, muss zum Grab von Rudolf Steiner pilgern“. Das ist schlicht falsch. Und das Pilgern zum Grab eines Menschen, dessen philosophisches Lebenswerk man schätzt, sicherlich kein Zeichen esoterischer Sektenhaftigkeit. Oder wie ist das mit den Menschen, die in Paris am Grab von Jim Morrison stehen, weil sie den Musiker schätzen oder von Heinrich Heine, weil sie den Schriftsteller schätzen?
Das Goetheanum als Gebäude, in dessen Umgebung sich die Grabstätte befindet, ist auch kein „internationales Zentrum seiner [Steiners] Gefolgschaft,“ wie der Autor fälschlich annimmt. Es ist ein denkmalgeschützter Bau, der von Kenner:innen als eines der wichtigsten Bauwerke des 20. Jahrhunderts eingestuft wird. Es ist Sitz der Anthroposophischen Gesellschaft, Tagungsort und wichtige Bühnenstätte für die Region.
Zur Ausschmückung des Kruden kommen im Artikel vier Absolvent:innen zu Wort, zwei davon unterrichten nicht an einer Waldorfschule – ob es darum schade ist? Die Feststellung, „nicht alles, was sie sagen, lässt sich nachprüfen“, auch wenn sich vieles, was sie erzählten, mit „früheren journalistischen Recherchen“ decke und von an der Stelle nicht näher benannten Wissenschaftler:innen „als realistisch eingestuft“ werde, liefert der Autor gleich vorsorglich selbst mit.
Mit den Fakten nimmt er es auch ansonsten nicht so ernst:
Was bleibt also? Der Versuch einer Verdachtsberichterstattung, ein kurzer Aufreger, Klicks? Schade, lieber Spiegel.
Nele Auschra
Vorstand Bund der Freien Waldorfschulen
PS. Wer unter den rund 9.000 Waldorflehrkräften in Deutschland Lust hat, seine Erfahrungen mit der Waldorflehrer:innen-Aus- und Weiterbildung mit uns zu teilen, erreicht uns unter pr[at]waldorfschule.de oder schreibt direkt an Lukas Hildebrand, der dazu in seinem Artikel dezidiert aufruft (Paywall, https://www.spiegel.de/start/ausbildung-zum-waldorflehrer-von-mondknoten-atlantis-und-reinkarnation-a-17a3fbbb-f23f-421c-aee3-1b6e06d3e615).
Zur Stellungnahme der Freien Hochschule Stuttgart und des Waldorflehrerseminars Hamburg.
Die Freie Hochschule Stuttgart hat den sehr aufschlussreichen Leserbrief von Prof. Volker Ladenthin, Universität Bonn, veröffentlicht, den der Spiegel bislang nicht aufgegriffen hat.
29.08.2024, Randnotiz: Zum Schuljahresbeginn in Berlin sind von 4.762 neu eingestellten Lehrkräften 3.300 „sonstige“ – also Kolleg:innen ohne abgeschlossenes Lehramtsstudium (https://www.news4teachers.de/2024/08/gew-ohne-seiteneinsteigende-wuerde-der-schulbetrieb-zusammenbrechen)
]]>Zum Artikel: https://www.news4teachers.de/2024/08/aus-dem-beamtenstand-heraus-an-eine-waldorfschule-eine-lehrerin-berichtet/
]]>Fazit: Schule, Lehrkräfte und Schüler:innen präsentieren sich sympathisch, authentisch, aufgeschlossen und modern: „Diese Waldorfschule ist im 21. Jahrhundert angekommen“.
Die Schule untermauert übrigens diesen Eindruck auch mit ihrer Meldung, dass sie im abgelaufenen Schuljahr wieder zwei Abiturient:innen unter den „Bremer Besten“ haben, eine davon mit dem zweitbesten Ergebnis in Bremen.
Zum Beitrag: https://www.butenunbinnen.de/videos/extra-waldorfschule-vorurteile-alternatives-schulsystem-100.html
Zur Schule: www.freie-waldorfschule-bremen.de
]]>Dass die Anwälte eines Angeklagten ausgerechnet seine an einer Waldorfschule verbrachte Schulzeit heranziehen, um dessen Harmlosigkeit zu beweisen, führt nun immerhin dazu, dass der Spiegel das lange Jahre falsch zitierte Ergebnis einer Studie des Kriminologischen Forschungsinstituts Niedersachsen nun in einer knappen Headline zusammenfasst: Waldorfschüler prügeln sich demzufolge noch nicht mal im Suff. So lautete übrigens auch das Ergebnis der umfangreichen Studie unter Jugendlichen: An Waldorfschulen herrscht im Schulformenvergleich die geringste Bereitschaft zu Gewalt (s. Christian Pfeiffer, Fake News über Waldorfschulen, Info3, 2023).
Scherz beiseite. Am treffendsten drückt es Julia Jüttner im Artikel aus: „Beim Versuch, seinen Mandanten in einem harmlosen Licht dastehen zu lassen, verliert sich der Anwalt in sinnfreier Polemik.“
Zum Artikel (Paywall): https://www.spiegel.de/panorama/justiz/reichsbuerger-so-lief-tag-zwei-im-dritten-reichsbuerger-prozess-a-60bc7c54-0223-455c-917a-6900d17ff7d0
]]>Wein hebt auch darauf ab, dass der Richter in der mündlichen Verhandlung betonte, dass selbstverständlich eine Journalistin nicht alles, was ihr zugetragen wird, bis ins kleinste Detail prüfen kann – der strittige Artikel jedoch „eine gewisse Faktenarmut“ aufweise. Insbesondere eine durch Weglassen ins Gegenteil verdrehte Aussage in einem Buch, welche ein "Gewaltproblem" an Waldorfschulen belegen sollte, kritisierte das Gericht deutlich.
Hier geht es zum Beitrag: https://www.stuttgarter-nachrichten.de/inhalt.erfolg-vor-gericht-waldorfschulen-kaempfen-gegen-schlechte-presse.5847d0ef-13ff-4f02-856c-74ed4a41f701.html (Paywall)
Und https://www.stuttgarter-zeitung.de/inhalt.erfolg-vor-gericht-waldorfschulen-kaempfen-gegen-schlechte-presse.5847d0ef-13ff-4f02-856c-74ed4a41f701.html (ebenfalls Paywall)
]]>Die Gäste der anderen Schulen zeigen sich beeindruckt, und das Fazit der Waldorfschule lautet: "Wir sind stolz darauf, Unesco-Projektschule zu sein. Es bereichert unser Schulleben ungemein."
]]>Damit ist die Schule den Aufforderungen der Verbände (s.u.) nachgekommen. Die Aufarbeitung wird durch die Landesarbeitsgemeinschaft der Freien Waldorfschulen – Schleswig-Holstein unterstützt und begleitet werden.
Zum Artikel: https://www.shz.de/lokales/itzehoe/artikel/shitstorm-ueber-waldorfschule-itzehoe-nach-verbrennungs-aktion-45677612
Weitere Artikel (Auswahl) s. nachfolgend:
https://taz.de/Verdacht-auf-Queerfeindlichkeit/!5963769/
https://www.ndr.de/nachrichten/schleswig-holstein/Queerfeindliche-Aktion-Kritik-an-Waldorfschule-Itzehoe,waldorf114.html
https://www.shz.de/lokales/itzehoe/artikel/waldorfschule-itzehoe-entschuldigung-fuer-drachenverbrennung-45729996
https://www.ndr.de/nachrichten/schleswig-holstein/Waldorfschule-Itzehoe-erklaert-missglueckte-Drachenverbrennung,waldorf118.html
Der Bund der Freien Waldorfschulen (BdFWS) sowie die Landesarbeitsgemeinschaft der Freien Waldorfschulen – Schleswig-Holstein (LAG) stellen dazu fest (Stand 16.10.2023):
„Der gesamte Vorgang der Verbrennung von einer Figur mit eindeutig minderheiten-beschreibenden Merkmalen ist in hohem Maße diskriminierend und nicht hinnehmbar. Wir distanzieren uns ausdrücklich von einem solchen Verhalten. Wir entschuldigen uns insbesondere bei der queeren Community für diesen diskriminierenden Akt. Er passt in keiner Weise zu unseren Werten, die wir in der Waldorfpädagogik verankert und gelebt sehen.“
Beide Verbände haben die Schule unter Terminsetzung aufgefordert, den Sachverhalt in pädagogischer und personeller Hinsicht zu klären, eine Aufarbeitung zu beginnen und sich insgesamt zu den Werten einer offenen Gesellschaft, in der Diskurse zu führen sind und keinesfalls Symbole verbrannt werden dürfen, zu bekennen. Nur dann handelt sie den Werten entsprechend, nach denen die 12 Waldorfschulen in Schleswig-Holstein und die insg. 254 Waldorfschulen in Deutschland arbeiten und kooperieren (s. Stuttgarter Erklärung) und kann Mitgliedsschule sein.
Nele Auschra, Vorstand Bund der Freien Waldorfschulen
Manuela Samland, Geschäftsführerin Landesarbeitsgemeinschaft der Freien Waldorfschulen – Schleswig-Holstein
Frank Steinwachs, Fachstelle Antisemitismus, Extremismus, rassistische und andere Formen von Diskriminierung, Bund der Freien Waldorfschulen
Was die Journalistin jedoch unterschlägt: Die vom Geschäftsführer zitierte Aussage gibt ausdrücklich eine Einzelmeinung aus der Elternschaft wieder – nicht aber die Meinung des Geschäftsführers der Waldorfschule. Von der zitierten Elternmeinung distanzierte sich der Geschäftsführer im Gespräch mit der Journalistin klar. „Ich habe der Journalistin ausdrücklich gesagt, dass es mich persönlich nicht störe, wenn eine Flüchtlingsunterkunft neben der Schule stehe! Das sei mir egal!“
Wie aber kommt das Falsch-Zitat zustande? „Die Reporterin hatte mich gebeten, ihr doch bitte ein Beispiel für die Besorgnisse von Eltern zu nennen – was ich zum Zwecke der Dokumentation auch tat“, erklärt der Geschäftsführer. „Das aber jetzt als meine Meinung hinzustellen ist entweder unprofessionell oder infam!“
Die Schule führt in einer Presseerklärung außerdem aus:
In der Tat steht die Freie Waldorfschule Bargteheide, wie alle anderen 253 Waldorfschulen in Deutschland, für Weltoffenheit, Toleranz und eine Willkommenskultur. „Vorstand, Schulleitung und Geschäftsführung dulden keine Ressentiments gegen Menschen anderer Nationen oder mit einem anderen kulturellen Hintergrund“, erklärt Vorstandsmitglied Karim Zarini, „Fremdenfeindlichkeit und rassistische Äußerungen haben keinen Platz in unserer Erziehung, in der sich gesellschaftliches Engagement und bürgerliche Werte verbinden, für die die Waldorfschule in Bargteheide steht!“
Daher ist es absurd, dem Geschäftsführer ein falsches Zitat zu unterstellen. „Wir möchten als Schule ja aktiv dazu beitragen, geflüchteten Menschen in Deutschland eine Integration zu ermöglichen, das gilt natürlich auch für die BewohnerInnen des neu zu errichtenden Flüchtlingsheims“, erklärt Zarini.
]]>Ergänzung: Focus online titelt dazu: "Was mir gefehlt hat ist ein Plan“ – nach Schul-Besuch macht Reporterin klar, woran es Waldorfschulen fehlt. https://www.focus.de/familie/schule/was-mir-gefehlt-hat-ist-ein-plan-nur-namentanzen-und-klatschen-wie-waldorfschule-wirklich-funktioniert_id_204371757.html
]]>Beide haben Probleme mit dem „theoretischen Framework“ der Schule, wie sie es nennen. Aber sind damit während ihrer Schulzeit nicht in Berührung gekommen. Für das, worauf es ankommt, den Unterricht und das Schulleben, finden sie nur positive Beispiele: Sie haben dort kein Lernen für Noten praktiziert sondern stets fürs Können und gut machen. Sie bestätigen sich gegenseitig, dass die Waldorfschulen es schaffen, dass die Schüler:innen die Motivation zum Lernen und Arbeiten aus sich selbst holen.
Schleicher resümiert, dass seine Waldorfschule ihn auf viele Dinge des Lebens vorbereitet habe, es sei nie eine Sackgasse gewesen. In dem Zusammenhang kann man auch sein Votum sehen, dass Schule und Lehrpläne von heute nicht darauf schauen sollten, was junge Menschen wissen sollen, sondern eine Antwort auf die Frage geben müssen: Wer bist du, was willst du lernen?
Dazu gehört für ihn auch, dass Lernen sich nicht in Wissens-Aufnahme erschöpfen darf, sondern durch tatsächliche Erfahrung geschehen muss. Auch dies etwas, was die Waldorfschule „richtig gut“ mache.
Den informativen Podcast gibt es auf allen gängigen Plattformen, u.a. hier: https://www.podcast.de/episode/611561180/andreas-schleicher-die-zukunft-der-schule
]]>Der Beitrag zeigt am Beispiel der Klassenfahrt (vermutet werden kann, dass es sich dabei um das sogenannte Forstpraktikum handelt) der 8b der Freien Waldorfschule Engelberg, wie das in der Praxis aussieht und welchen Einfluss ein solches Praktikum auf die Schüler:innen hat.
https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/trockenheit-wald-100.html
]]>Kolportiert wird jedoch das Bild, dass es an Waldorfschulen häufiger Gewalt gäbe als an anderen Schulformen. Die Studie ist aus dem Jahr 2005. Doch ihre Aussagen bzgl. Waldorfschulen werden bis heute – vermutlich voneinander abschreibend – in namhaften Medien (FAZ, FAS, Süddeutsche, zuletzt im November 2022 Zeit online) falsch dargestellt.
Der Artikel ist auch online zu finden: https://info3-verlag.de/juni-2023/fake-news-ueber-waldorfschulen/
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